MYŚLĘ, CZYTAM, RYSUJĘ. ROZWOJOWY MODEL TERAPII, CZĘŚĆ 1

Wspieranie rozwoju dziecka to fascynująca podróż. Książka „Myślę, czytam, rysuję” to doskonały towarzysz w tej przygodzie, oferując bogaty zbiór zadań, które stymulują rozwój poznawczy i emocjonalny dziecka. Dzięki tej książce, codzienne ćwiczenia stają się zabawą, a postępy malucha są źródłem ogromnej radości i satysfakcji.

• Usystematyzowane zadania zgodnie z pojawiającymi się umiejętnościami rozwojowymi dziecka.
• Ćwiczenia obejmujące obszary podstawowych funkcji poznawczych.
• Możliwość wykorzystania w pracy z grupą przedszkolną.
• Podręcznik wspomagający pracę terapeuty.
• Ocena umiejętności rozwojowych dziecka.
• Oddziaływanie na wszystkie sfery poznawcze dziecka.
• Stymulowanie pojawiania się kolejnych kamieni milowych w rozwoju.

Seria „Myślę, czytam, rysuję” to wynik wieloletnich doświadczeń terapeutów w pracy z dziećmi z różnymi zaburzeniami oraz wiedzy na temat rozwoju dziecka zdrowego. Zadania zawarte w książkach są usystematyzowane zgodnie z pojawiającymi się umiejętnościami, oczekiwanymi w rozwoju dziecka. Obejmują obszary podstawowych funkcji poznawczych, które można było przedstawić w formie podręcznika. Każda z książek może być wykorzystana w pracy z grupą przedszkolną. Może stać się podręcznikiem wspomagającym pracę terapeuty. Dorosły znajdzie tu ćwiczenia, które umożliwią mu dokonanie oceny umiejętności rozwojowych dziecka. Pozwolą oddziaływać na wszystkie sfery poznawcze, utrwalić osiągnięte sprawności, stymulować pojawienie się kolejnych kamieni milowych.

Książeczki „Myślę, czytam, rysuję” przeznaczone są dla dzieci zdrowych, którym dorośli chcą towarzyszyć w ich rozwoju, oraz dla dzieci z zaburzeniami, którym dorośli chcą pomóc zniwelować skutki nieprawidłowości w rozwoju. To bogaty zbiór zadań napisany zgodnie z etapami rozwoju funkcji poznawczych dziecka. Ćwiczenia są tak skonstruowane, by dziecko mogło opanować umiejętności na kolejnych poziomach. Dorosły wybiera poziom podstawowy, od którego rozpocznie pracę z dzieckiem. Pracując z książką należy kierować się chronologią względną (wiekiem rozwojowym), wspierając sfery najbliższego rozwoju dziecka. Podział na trzy poziomy wiekowe jest umowny.

Na podstawie ćwiczeń zawartych w książeczkach dorosły dokonuje wyboru poziomu podstawowego (książki), od którego rozpocznie pracę, ustali zakres oddziaływań. W ten sposób dążyć będzie do opanowania przez dziecko sprawności na kolejnych poziomach. Może to oznaczać, że zadania zawarte w książeczce dla czterolatka realizować będzie dziecko trzyletnie, a w książeczce dla pięciolatka dziecko czteroletnie. Ogólnej orientacji dotyczącej przebiegu rozwoju dziecka można dokonać zapoznając się z sylwetką dziecka. Książka ma 138 stron i format 21x29,7 cm. Została wydana w 2013 roku przez Wydawnictwo Arson w oprawie broszurowej.